Critères d'évaluation des communications

Communication orale

• Cohérence avec un ou plusieurs axes du colloque
• Présentation claire du contexte et de la problématique traitée
• Définition claire des objectifs, hypothèses ou questions abordées
• Présentation de la méthodologie ou de la démarche adoptée
• Description et discussion de résultats, d’effets observés ou attendus
• Identification des limites, des questions ouvertes ou des perspectives envisagées
• Appréciation globale de l’intérêt, de la pertinence et de l’originalité de la proposition

Atelier expérientiel

•  Cohérence avec un ou plusieurs axes du colloque
• Présentation claire du contexte et des objectifs pédagogiques de l’atelier proposé
• Description précise du déroulement prévu et des modalités d’animation
• Explication du cadre théorique ou conceptuel mobilisé dans l'expérience proposée
• Potentiel à impliquer activement les participants par une mise en situation concrète
• Identification de limites éventuelles, de difficultés pratiques ou de points à surveiller
• Précision des besoins logistiques et techniques nécessaires
• Appréciation globale de l’intérêt pédagogique, de la pertinence et de l’originalité de la proposition

Atelier « accélérateur de projet »

• Cohérence avec un ou plusieurs axes du colloque
• Présentation claire du projet, de son contexte et des objectifs de l'atelier
• Description détaillée du projet en cours (enjeux, état d'avancement, difficultés rencontrées, etc.)
• Identification précise des problématiques ou des questions à traiter collectivement
• Pertinence de la démarche proposée pour mobiliser efficacement l'intelligence collective des participants
• Capacité à intégrer concrètement les retours ou idées issues de l'atelier dans le projet proposé
• Identification des besoins spécifiques pour la réussite de l'atelier (ressources, techniques, logistiques, nombre de participants optimal, etc.)
• Appréciation globale du potentiel collaboratif, de la pertinence et de l’originalité de la proposition

Exposition – Présentation d’un produit, prototype ou dispositif

• Cohérence avec un ou plusieurs axes du colloque
• Présentation claire du contexte d'utilisation du produit ou dispositif
• Description précise du produit/prototype et du cadre pédagogique ou organisationnel dans lequel il s'inscrit
• Explication des objectifs poursuivis ou problématiques auxquelles répond le dispositif
• Présentation claire des apports pédagogiques, techniques ou organisationnels du dispositif proposé
• Identification de perspectives de développement, limites ou questions ouvertes liées au dispositif
• Qualité des supports visuels et conformité aux normes d’accessibilité
• Appréciation globale de l’intérêt, de la pertinence et de l’originalité du produit ou dispositif proposé

Exposition – Poster sur un sujet de recherche ou un dispositif pédagogique

• Cohérence avec un ou plusieurs axes du colloque
• Présentation claire du contexte et des objectifs de la recherche ou du dispositif présenté
• Définition précise des concepts clés ou du cadre théorique sous-jacent
• Présentation de la méthodologie ou de la démarche utilisée
• Présentation et discussion succincte des résultats obtenus ou attendus
• Qualité visuelle du poster et respect des consignes techniques et d'accessibilité
• Appréciation globale de l’intérêt, de la pertinence et de l’originalité du poster proposé